Педагог – основна дійова особа у реформуванні освіти.
Сучасні вимоги до педагога на перше місце ставлять систематичну самостійну роботу з розвитку професійної компетентності, поглиблення його теоретичних знань та практичних умінь. Отже, проблема самоосвіти стає все більш актуальною.
![](http://metodcenter.at.ua/_nw/6/s05438035.jpg)
08 листопада 2018 року на базі Вищого професійного училища суднобудування м. Миколаєва проведено Навчально-методичним центром професійно-технічної освіти у Миколаївській області (далі – НМЦ ПТО у Миколаївській області) семінар заступників директорів з навчально-методичної роботи, методистів закладів професійної (професійно-технічної) освіти області з теми «Самоосвіта педагога як умова підвищення його професійної майстерності».
![](http://metodcenter.at.ua/_nw/6/s92923259.jpg)
Про роль керівника закладу освіти у створенні ефективної системи удосконалення професійної компетентності педагогічних працівників розповів Глазачев Юрій Борисович, директор Вищого професійного училища суднобудування м. Миколаєва.
Методисти НМЦ ПТО у Миколаївській області Дячковська Людмила Кирилівна та Михайлюк Тамара Олексіївна ознайомили учасників семінару з результатами моніторингу оцінювання якості освіти з української мови за результатами зовнішнього незалежного оцінювання, новими нормативними документами щодо організації освітнього процесу, акцентували увагу на особливостях проведення державної підсумкової атестації у 2019 році та нових підходах до організації підвищення кваліфікації педагогічних працівників відповідно до вимог Закону України «Про освіту», презентували таблицю «Моніторинг ЗНО-2019» із застосуванням хмарних технологій.
![](http://metodcenter.at.ua/_nw/6/s68916452.jpg)
Методист Вознесенського професійного ліцею Петрова Людмила Михайлівна поділилася досвідом роботи педагогічного колективу щодо участі в інноваційному проекті з онлайн-підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання «Будь розумним/ Be Smart», познайомила з методикою використання відеолекцій, тренувальних та підсумкових тестів на уроках та в позаурочній діяльності.
![](http://metodcenter.at.ua/_nw/6/s49215481.jpg)
Сутність поняття «самоосвіта», основні завдання самоосвітньої діяльності педагога, шляхи, мотиваційні чинники самоосвіти, складові системи самоосвіти педагога, напрями і форми самоосвітньої роботи, структуру управління самоосвітою педагога розкрила Мосієнко Тетяна Сергіївна, методист Миколаївського професійного ліцею будівництва та сфери послуг, під час проведення майстер-класу «Інноваційні форми управління підвищенням професійної майстерності педагогів. Упровадження методичного сервісу в практику методичної роботи».
![](http://metodcenter.at.ua/_nw/6/s23524129.jpg)
Анісімова Лілія Анатоліївна, викладач фізики, продемонструвала результат самоосвітньої діяльності щодо створення освітнього простору з використанням комп’ютерних і телекомунікаціних технологій, що забезпечують інтерактивну взаємодію викладача та учнів на різних етапах навчання i самостійну роботу з матеріалами, розміщеними в інформаційній мережі, розкрила методику застосування технологічних карт уроку як способу графічного проектування навчального заняття за заданими параметрами.
![](http://metodcenter.at.ua/_nw/6/s33869620.jpg)
Про застосування методико-педагогічних засобів щодо стимулювання самоосвіти педагога як умови розвитку його професійної майстерності розповіли Шпильова Наталія Олексіївна, методист Миколаївського професійного промислового ліцею, Ничипоренко Вікторія Анатоліївна, методист ДНЗ «Вище професійне училище № 7 м. Миколаїв».
![](http://metodcenter.at.ua/_nw/6/s53483690.jpg)
З метою підвищення інформаційної та професійної компетентності учасників семінару Д’яконенко Галина Дмитрівна, методист Миколаївського професійного ліцею, Кальянова Лілія Анатоліївна, методист Вищого професійного училища суднобудування м. Миколаєва, поділилися досвідом роботи з реалізації проблеми «Основні компоненти самоосвітньої діяльності сучасного педагога. Індивідуальний освітній маршрут педагога – один із шляхів самовдосконалення», а викладач української мови та літератури Вищого професійного училища суднобудування м. Миколаєва Логвіна Ірина Євгенівна показала на конкретних прикладах результат самоосвітньої діяльності щодо застосування психологічних методик в процесі інтерактивних тренінгів з учнями на уроках та в позаурочній роботі, а саме: арт-терапія, монотопія, колажування, сторітеллінг.
![](http://metodcenter.at.ua/_nw/6/s37017313.jpg)
Дякуємо за співпрацю!